Ministerului Educației i se cere să reanalizeze admiterea la liceu

ID 68713652 | School © Tom Wang | Dreamstime.com

Fundaţia World Vision România solicită Ministerului Educaţiei şi Cercetării să reanalizeze prevederea care permite liceelor să organizeze propriile concursuri de admitere în clasa a IX-a, susţinând că un examen suplimentar, după Evaluarea Naţională, ar putea accentua inegalităţile dintre elevii care beneficiază de resurse educaţionale şi cei din medii dezavantajate.

Potrivit Legii învăţământului preuniversitar nr. 198/2023, liceele vor putea organiza concursuri proprii de admitere pentru cel mult 50% dintre locuri, după desfăşurarea Evaluării Naţionale. Măsura urmează să se aplice de la admiterea din 2027 şi îi va viza direct pe elevii care intră în clasa a VIII-a în această toamnă.

World Vision România aminteşte că a atras atenţia asupra efectelor acestei măsuri încă din perioada dezbaterilor privind noile legi ale educaţiei.

În urma consultărilor realizate în 2022, 70% dintre cadrele didactice chestionate de organizaţie considerau că organizarea unor examene proprii de către licee ar reduce şansele elevilor din medii dezavantajate. Aceeaşi îngrijorare a fost exprimată de 44% dintre elevii consultaţi.

Fundaţia susţine că problema nu este capacitatea elevilor de a susţine încă un examen, ci diferenţele dintre condiţiile în care aceştia se pregătesc pentru astfel de evaluări.

„Un copil dintr-o familie care îşi permite ani de pregătire suplimentară şi un copil dintr-un sat în care poate nu există nici măcar profesor calificat la toate disciplinele nu intră în sala de examen de pe aceeaşi linie de start”, a declarat Mihaela Nabăr, director executiv al World Vision România.

Aceasta consideră că, în lipsa unor măsuri care să reducă decalajele educaţionale, un nou examen ar putea ajunge să reflecte nu doar performanţa şcolară, ci şi accesul familiei la resurse.

Fundaţia avertizează asupra creşterii presiunii pentru meditaţii

World Vision România atrage atenţia şi asupra posibilităţii ca noul mecanism să stimuleze piaţa meditaţiilor.

Elevii ar putea fi nevoiţi să se pregătească atât pentru Evaluarea Naţională, cât şi pentru concursurile organizate de liceele care aleg să introducă propria selecţie. Familiile cu venituri mai mari ar putea suporta mai uşor costurile pregătirii suplimentare, în timp ce pentru copiii din familii cu resurse limitate accesul la liceele performante ar putea deveni mai dificil.

Organizaţia subliniază că diferenţele dintre elevi apar cu mult înaintea examenelor şi sunt legate de accesul la profesori calificaţi, pregătire suplimentară, transport, tehnologie, materiale educaţionale şi consiliere.

Două examene consecutive, puse sub semnul întrebării

World Vision România consideră că introducerea unei evaluări suplimentare trebuie fundamentată prin date care să demonstreze beneficiul educaţional pentru elevi.

„Dacă Evaluarea Naţională nu diferenţiază suficient competenţele elevilor, soluţia trebuie căutată în îmbunătăţirea evaluării naţionale”, susţin reprezentanţii organizaţiei.

Fundaţia atrage atenţia şi asupra presiunii suplimentare exercitate asupra elevilor de 14-15 ani, pentru care finalul gimnaziului reprezintă deja o perioadă cu o miză academică şi emoţională ridicată. În opinia organizaţiei, existenţa unor examene diferite, stabilite de licee diferite, ar putea determina începerea pregătirii pentru admitere la vârste tot mai mici.

Ce solicită World Vision Ministerului Educaţiei

În acest context, World Vision România cere Ministerului Educaţiei şi Cercetării să reanalizeze prevederea privind examenele proprii de admitere ale liceelor, din perspectiva echităţii şi a interesului superior al copilului.

Organizaţia solicită:

• o fundamentare bazată pe date privind necesitatea şi beneficiile educaţionale ale unui examen suplimentar;
• analiza impactului asupra elevilor din mediul rural şi din familii cu venituri reduse;
• evaluarea riscului de creştere a dependenţei de meditaţii şi a costurilor transferate către familii;
• consultarea elevilor, părinţilor, profesorilor şi organizaţiilor care lucrează cu copii vulnerabili;
• menţinerea unui sistem de admitere predictibil şi echitabil;
• investiţii în educaţie remedială, programe „Şcoală după şcoală”, acces la profesori calificaţi, consiliere şi pregătire gratuită pentru elevii care nu îşi permit servicii educaţionale private.

World Vision România susţine că performanţa şcolară trebuie încurajată, însă selecţia elevilor trebuie însoţită de măsuri care să asigure şanse comparabile de pregătire, indiferent de veniturile familiei sau de mediul în care copilul creşte.

Organizaţia desfăşoară de 34 de ani programe de educaţie, intervenţie umanitară, dezvoltare şi advocacy şi afirmă că, în această perioadă, a sprijinit peste 500.000 de copii şi adulţi din aproape 3.000 de comunităţi din 41 de judeţe. World Vision România face parte din reţeaua World Vision International, prezentă în aproape 100 de ţări.

Eliminarea examenelor suplimentare de admitere la liceu, cerută într-o petiție

Daniel Funeriu: „Meditațiile trebuie încurajate”