Închide
Tot mai mulți profesori universitari din România revin la examenele orale, ca reacție la utilizarea pe scară largă a inteligenței artificiale (AI) de către studenți pentru realizarea proiectelor, referatelor și lucrărilor scrise, potrivit Știrile PRO TV.
Profesorii susțin că evaluarea față în față este una dintre puținele soluții eficiente pentru a testa nivelul real de cunoaștere și gradul de înțelegere al studenților. Schimbarea nu este însă pe placul tinerilor. Mulți dintre ei recunosc deschis că folosesc instrumente de inteligență artificială pentru a-și face temele sau proiectele, dar entuziasmul dispare în momentul în care află că examenele scrise sunt înlocuite cu evaluări orale.
„În anul trei am undeva la jumătate din examene oral, iar în anul întâi aproape toate erau scrise”, spune un student.
La Facultatea de Drept și Științe Sociale din cadrul Universității „1 Decembrie 1918” din Alba Iulia, mai mult de jumătate dintre examene sunt în prezent orale. Lector univ. dr. Bogdan Mucea, de la Departamentul de Științe Sociale, afirmă că fenomenul s-a accentuat în ultimii ani.
„În urmă cu trei ani numărul acestora era mai mic. Am găsit pasaje realizate de studenți integral cu inteligența artificială”, a declarat Bogdan Mucea.
Cadrele didactice avertizează că dependența de aceste instrumente afectează capacitatea studenților de a gândi critic și de a formula idei coerente. Potrivit profesorilor, unii tineri învață superficial și nu mai pot explica sau argumenta conținutul parcurs.
Rectorul Universității „1 Decembrie 1918” din Alba Iulia, Daniel Breaz, susține că evaluarea orală oferă o imagine mult mai clară asupra nivelului real al studenților.
„Într-o evaluare orală vezi cel mai bine ceea ce știe un student, dacă a înțeles materia, dacă a învățat, s-a pregătit, poate să comunice”, afirmă acesta.
Tendința se regăsește și în alte centre universitare. La Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca, tot mai multe cadre didactice aleg să înlocuiască examenul clasic cu discuții directe cu studenții.
„Nu este nimic greșit în a le folosi pentru a ne eficientiza munca, însă acest lucru trebuie făcut cu măsură. Vedem beneficiile examinărilor orale, în primul rând din perspectiva interacțiunilor cu studenții”, afirmă asistent univ. Irina Duma.
În final, modul de evaluare rămâne la latitudinea fiecărui profesor universitar.
Metoda ingenioasă prin care o profesoară depistează proiectele scrise cu ChatGPT