Închide
Silvia Mușătoiu, profesoară de matematică la Colegiul Național „Gheorghe Șincai” din București, afirmă că fiecare ministru al Educației din ultimii 35 de ani a venit cu propria idee de schimbare, care a dispărut odată cu plecarea ministrului din funcție.
„Cred că principala dificultate este lipsa de viziune. Noi nu știm încotro mergem cu această educație. Uitați-vă puțin la câți miniștri am avut în ultimii 35 de ani. (…) De fapt, nu e atât de relevant câți au fost. Au fost foarte mulți. Fiecare a venit cu ideile lui, a venit cu ideea lui de schimbare. Acum nu orice idee de schimbare este și reformă. Pe de altă parte, pleacă omul, pleacă și ideea. (…) Când a plecat ministrul, se schimbă cu totul paradigma. Este vorba de lipsă de viziune și de coerență în acest sistem. România, în ultimii 35 de ani, nu a avut direcție. Dacă nu a avut direcție, nu are nici sens. Și atunci cred că ar trebui să punem la loc educația pe niște politici importante, dându-i un sens”, a declarat Silvia Mușătoiu, în cadrul podcastului DC Edu, difuzat pe platforma DC News.podcastului DC Edu, difuzat pe platforma DC News.
„Noi ar trebui să știm exact ce finalități avem și nu doar asta. Adică avem o mare problemă cu coerența acestor măsuri. Totdeauna când există o idee, cred că ar trebui decidenții să se gândească care este simbarea pe care o produce această idee la copii. Cu ce se îmbunătățește educația copiilor dacă facem această schimbare?
Cu ce s-a îmbunătățit educația dacă am mărit norma profesorilor la 20 de ore? Sau cu ce a îmbunătățit educația parcursul copiilor dacă am mers în continuare pe învățământul simultan, considerându-l ca fiind o măsură benefică pentru copii, fiindcă aceștia se vor întâlni cu mai mulți titulari. Când, de fapt, aceasta era o situație pe care ar fi trebuit să o desființăm, învățământul simultan nu este de dorit. Nu asigură individualizare, nu asigură coerență. Înseamnă un timp alocat copiilor de diverse vârste de același profesor, în aceeași oră, deci nu era de dorit”, a adăugat cadrul didactic.