Închide
Fostul ministru Daniel David afirmă, într-o analiză despre raportul UNICEF referitor la alfabetismul știimțific și cel digital al elevilor din țara noastră, că România se află pe un drum care o poate duce la statutul de colonie științifică și/sau de societate eșuată.
Conform raportului prezentat, ieri, de Ministerul Educației și Cercetării, ai puțin de jumătate dintre elevii români (43%) ating un nivel funcțional al literației științifice, 24% având competențe tranzitorii, care pot fi consolidate rapid prin sprijin adecvat.
În domeniul literației digitale, mai mult de jumătate dintre elevi (aproximativ 55%) se află în zona de tranziție, cu competențe parțiale ce pot fi consolidate prin programe adecvate. 8% dintre elevi ating nivelul „funcționalitate bună”, în timp ce segmentul celor care ating cel mai înalt nivel de competență este de doar 0,2%.
„Pentru mine, aceste noi rezultate confirmă și extind concluzii pe care le știam din studiile internaționale (PISA), accentuându-mi îngrijorarea! În acest fel, prea mulți copii nu dobândesc adecvat în școală competențele de care ei și societatea au nevoie și, mai mult, devin vulnerabili la manipulare prin pseudoștiință (ex. conspirații), cu impact negativ asupra unei societăți moderne și democratice bazate pe cunoaștere. Scurt și mai accentuat spus, suntem pe un drum care ne poate duce la statutul de colonie științifică și/sau de societate eșuată în obscurantism”, afirmă Daniel David, pe blogul său.
Fostul ministru adaugă că programul său ministerial derivat din Raportul QX, dacă este implementat adecvat, „devine una din soluțiile clare pentru ceea ce așteptăm de la educație-cercetare, pentru care îmi pot asuma responsabilitatea în fața oamenilor educației și a țării.”