Închide
Șef de promoție la Matematică la UBB și cu 9,55 la titularizare, Serghei Frunzescu a ales să meargă acolo unde sistemul educațional are nevoie de profesori: la catedră, în mediul rural.
La doar 21 de ani, Serghei a ales să se întoarcă acasă și să devină profesor într-un context în care sistemul educațional românesc se confruntă cu o criză de cadre didactice în mediul rural. Tânărul predă matematica în școlile din Loamneș și Alămor dn județul Sibiu și spune că își dorește să-i facă pe elevi să înțeleagă materia, nu doar să memoreze formule, relatează Ora de Sibiu.
Tânărul spune că și-a dorit să fie profesor încă din gimnaziu, inspirat de propria profesoară de matematică.
„Voiam să mă fac profesor din gimnaziu. Am avut-o pe doamna profesoară David Viorica, la Școala Nr. 8. Mi-a plăcut foarte mult și atunci am zis că vreau să fiu și eu în locul ei”, povestește Serghei, pentru Ora de Sibiu.
A urmat Colegiul Național „Octavian Goga”, profil matematică-informatică, iar apoi Facultatea de Matematică a UBB, pe care a absolvit-o ca șef de promoție. Rezultatele îi ofereau posibilitatea de a rămâne la Cluj pentru master și ulterior doctorat. A preferat însă să se întoarcă în orașul natal. „Mereu mi-am dorit să fiu profesor și am vrut să mă întorc acasă”, explică el.
Primele zile la catedră i-au adus emoții, mai ales că trebuie să predea elevilor din toate clasele gimnaziale, în două școli diferite. „Am emoții, mai ales că predau la toate clasele, de la a V-a la a VIII-a, în două școli”, spune tânărul profesor.
Contactul cu elevii i-a confirmat însă că alegerea făcută a fost cea potrivită. „Am intrat într-o clasă și erau ochi și urechi. Copiii sunt foarte entuziasmați”, povestește Serghei.
Profesorul spune că vrea să transforme ora de matematică într-un spațiu în care copiii participă și înțeleg conceptele, nu doar memorează formule. Diferența de vârstă relativ mică față de elevi poate fi un avantaj în relația cu aceștia.
„Încerc să fac lucrurile interactive, să facem joculețe și să nu reținem formule, ci să înțelegem. Să folosim și aplicații, să fiu mai aproape de ei, să-i conving să le placă matematica. Îmi doresc să îi fac să înțeleagă și poate chiar să exceleze”, afirmă Serghei Frunzescu.
Una dintre dificultățile importante cu care se va confrunta este lucrul cu clase simultane, în care elevi aflați la niveluri diferite trebuie să învețe în același timp. Citește articolul, integral, în Ora de Sibiu.