Închide
Un profesor care a candidat la concursul național de titularizare 2026 acuză, într-o scrisoare deschisă adresată Ministerului Educației și trimisă redacției Educație Privată, că a fost refuzat la înscriere de Inspectoratul Școlar Județean Bacău, deși dosarul său fusese încărcat în platforma e-titularizare.ro fără notificări privind eventuale probleme. Cadrul didactic reclamă birocrația excesivă, lipsa de predictibilitate și degradarea climatului administrativ din sistemul de educație. „Profesorii au nevoie de respect profesional, predictibilitate, echitate și sprijin instituțional real”, spune semnatarul scrisorii.
Semnatarul scrisorii, Aur N. Liviu, susține că a fost refuzat la înscrierea pentru titularizare de către Inspectoratul Școlar Județean Bacău, deși își încărcase documentele în platforma e-titularizare.ro și nu existau notificări privind eventuale lipsuri în dosar.
Profesorul afirmă că, în sesiunea de titularizare 2026, procedurile administrative au devenit „mult mai complexe” decât în anii anteriori, fiind necesare documente medicale suplimentare și numeroase acte justificative.
„Consider că această acumulare de rigiditate administrativă, lipsă de flexibilitate și presiune birocratică transmite un mesaj profund descurajator profesorilor care încearcă să își continue activitatea și perfecționarea profesională în condiții dificile”, se arată în scrisoare.
Semnatarul precizează că, pe 12 mai 2026, a susținut inspecția pentru gradul didactic I, iar obținerea documentelor solicitate pentru titularizare a presupus „timp suplimentar și deplasări”. Acesta mai afirmă că, până pe 20 mai, cadrele didactice nu primiseră „voucherele didactice promise personalului din învățământ”.
În scrisoarea adresată Ministerului Educației, profesorul descrie și experiențe anterioare legate de inspecțiile profesionale susținute în alte județe. Potrivit acestuia, în județul Brașov o inspecție s-ar fi desfășurat „într-o clasă improprie activității didactice”, în contextul desfășurării unui Consiliu de Administrație în școală, iar în județul Harghita activitatea ar fi avut loc „fără acces funcțional la internet”.
Profesorul susține că aceste situații au contribuit la „sentimentul lipsei unui cadru unitar, predictibil și profesionist pentru evaluarea cadrelor didactice”.
„Consider profund îngrijorător faptul că unii profesori ajung să caute susținerea unor inspecții sau evaluări profesionale în alte județe, din dorința de a beneficia de un climat perceput ca mai obiectiv și mai puțin influențat de presiuni administrative sau interese locale. Percepția existenței unor influențe politice asupra managementului resurselor umane din educație afectează grav încrederea profesorilor în corectitudinea procedurilor și în principiul meritocrației”, precizează semnatarul.
Profesorul solicită Ministerului Educației simplificarea procedurilor administrative privind titularizarea și evaluările profesionale, reducerea birocrației, asigurarea unui climat administrativ „echilibrat și imparțial” în inspectoratele școlare și numirea în funcții de conducere „exclusiv pe criterii de competență, responsabilitate și integritate profesională”.
„Educația nu poate funcționa eficient într-un climat dominat de formalism birocratic, neîncredere și percepția influențelor politice asupra actului administrativ, mai transmite profesorul.
Scrisoarea deschisă a profesorului Liviu N. Aur, integral:
Subsemnatul, AUR N LIVIU, cadru didactic și candidat la concursul național de titularizare 2026, adresez public această scrisoare deschisă pentru a semnala dificultățile administrative, lipsa de predictibilitate și climatul de neîncredere care afectează tot mai profund sistemul de educație și activitatea cadrelor didactice.
În sesiunea de titularizare 2026, înscrierea candidaților a presupus parcurgerea unor proceduri administrative mult mai complexe decât în anii anteriori, inclusiv obținerea unor documente medicale suplimentare și completarea unui număr ridicat de documente justificative.
În cazul meu:
Consider că această acumulare de rigiditate administrativă, lipsă de flexibilitate și presiune birocratică transmite un mesaj profund descurajator profesorilor care încearcă să își continue activitatea și perfecționarea profesională în condiții dificile.
Totodată, doresc să semnalez faptul că dificultățile profesionale și administrative întâlnite în ultimii ani nu reprezintă situații izolate.
În urmă cu aproximativ trei ani, am fost nevoit să susțin inspecții profesionale în mai multe județe, în încercarea de a identifica un cadru administrativ și profesional echilibrat pentru desfășurarea evaluărilor didactice.
Astfel:
Consider profund îngrijorător faptul că unii profesori ajung să caute susținerea unor inspecții sau evaluări profesionale în alte județe, din dorința de a beneficia de un climat perceput ca mai obiectiv și mai puțin influențat de presiuni administrative sau interese locale.
Percepția existenței unor influențe politice asupra managementului resurselor umane din educație afectează grav încrederea profesorilor în corectitudinea procedurilor și în principiul meritocrației.
Solicit respectuos:
Educația nu poate funcționa eficient într-un climat dominat de formalism birocratic, neîncredere și percepția influențelor politice asupra actului administrativ.
Profesorii au nevoie de respect profesional, predictibilitate, echitate și sprijin instituțional real.
Cu considerație,
AUR N LIVIU
20 mai 2026
toata aceasta masa de documenete este pur si simplu bataie de joc. fiecare profesor are o fisa. Ce sens are sa incarci ceva daca deja esti angajat de N ani? Singurul caz in care cineva ar trebui sa incarce ceva este cel al absolventilor. incarca diplma si aia e. atat. restul ete birocratie care justifica bani cheltuiti aiurea.