Închide
Mirela Ștețco, profesoară și și șefa departamentului de politici publice al ONG-ului „Teach for Romania”, a relatat că și-a dat seama că există ceva greșit în modul în care predă abia atunci când s-a schimbat proba orală de limba română la bacalaureat.
”Cred că cea mai mare durere profesională este că am contribuit la adulții care acum sunt în zona de analfabetism funcțional, tocmai folosind o programă, cea despre care ziceați că o știți foarte bine, că ați avut-o în liceu. Și nu mi-am dat seama că fac ceva greșit decât în momentul în care proba de oral la română, la bacalaureat s-a schimbat și copiii au trebuit să citească un text la primă vedere.
Eu m-am supărat foarte tare ca profesor. Cum? Dar elevii mei știu atâtea și argumentează și fac și olimpiade naționale și tot felul… Și când am văzut bărbat aproape în toată firea, la optsprezece ani, cum curgea apa de pe el citind cu voce tare un text. Mie mi se părea aberant. Cum adică să citești cu voce tare un text la optsprezece ani? Și când am văzut ce probleme are, deși copilul era foarte isteț, puteai purta cu el conversații fără nicio problemă”, a povestit Mirela Ștețco în emisiunea EuroEducația, difuzată de Euronews România.
”A fost prima dată când am înțeles că facem ceva profund greșit, că eu, ca profesor, am făcut ceva profund greșit atâția ani, pentru că, până la urmă, pentru ce l-am pregătit? Ce dacă îmi reproducea el mie niște fraze despre cronicari, de exemplu? Sau, nu știu, literatura pașoptistă… La ce a ajutat toată povestea asta?”,a adăugat Mirela Ștețco.