Închide
Planuri-cadru alternative. Programe școlare alternative. Bac-uri alternative
de Marian Staș, consultant în educație
Dragă Educație a României,
Dragă Românie, în întregul tău,
Fie că vreți să acceptați, fie că nu vreți să acceptați și rămâneți în continuare în negare – chestiunea vă privește direct și personal, iar în varianta persitenței în negare, costurile și consecințele vă vor exploda în față cu certitudine, și dureros, și inutil, și meschin, cel mai probabil mai devreme decât mai târziu – Școala românească a pășit deja, în acest an, pragul istoric al ieșirii sale din otrăvita paradigmă comunistă a centralizării și și-a asumat construcția noii paradigme, de secol XXI, definită de subsidiaritatea curriculară, paradigmă instanțiată, așa cum am consemnat de nenumărate ori, prin O.M.E.C. nr. 4444 / 01.07.2025 privind înființarea Programului Național pentru pilotarea sistemică de planuri-cadru în învățământul liceal de stat, particular și confesional, semnat de ministrul Educației și Cercetării, Daniel-Ovidiu David.
Fie că vreți, fie că nu, fie că vă place, fie că nu, un model de cultură organizațională a liceelor, fără precednt în istoria Educației din România – cultură clădită pe abordarea CURRICULUM OFERIT DE ȘCOALĂ, proiectat pe relația trunchi comun-decizia elevilor din oferta școlii – la care licee care știu, vor și pot lucrează chiar acum, își va face loc în viețile noastre, începând cu anul școlar 2026-2027. Relația TC-CDEOȘ, definită procentual, este de aproximativ 60% TC-40% CDEOȘ în clasele a IX-a și a X-a și, respectiv, 40% TC-60% CDEOȘ în clasele a XI-a și a XII-a.
Așa încât, dragi toți care încă nu vreți să acceptați realitatea schimbării istorice de paradigmă enunțate mai sus și continuați să apăsați la blană frâna negării și a speranței deșarte că Școala va fi ca înainte – ca să pupe cu, de pildă, programe școlare pe care o parte dintre voi le-ați scris mai așa, mai încremenite în vremuri, ori cu un bac vai sufletul lui, care și-a dat duhul de mult deja, ca relevanță, dar voi, nu și nu, scriem planuri-cadru și programe școlare ca nu cumva copiii să nu fie pregătiți-beton pentru un bac irelevant până-n prăsele!… – vă invit să luați act că Moș Crăciun vă aruncă în față o uriașă găleată cu apă rece-gheață, însoțită de mesajul ho-ho-hooo de sfârșit de an 2025: Timpul soluțiilor miraculoase unice-corecte-centralizate a apus!… Soluțiile centralizate unice-panaceu, se dovedesc a nu fi nici miraculoase, nici (nasol!…) complet corecte / adecvate – și, cu intensitate amplificată tot mai mult, generează deopotrivă frustrare, dar și alternative creative, demne de toată atenția. Cazurile programelor școlare de Limba română și, respectiv, Informatică sunt notorii prin impactul public fără precedent pe care l-au generat – dar și prin versiunile alternative, foarte tari ele însele.
Moș Crăciun zice așa, ho-ho-hooo: Vremurile s-au schimbat, oameni buni!… Acum e timpul curajului asumării subsidiarității pilotate inteligent, rersponsabil. Și dacă ea, pilotarea, funcționează la nivel de planuri-cadru proiectate de licee, ce cusur ar avea să nu funcționeze și pentru planuri-cadru proiectate de școli gimnaziale, ori pentru programe școlare alternative, de exemplu? Ori pentru două-trei modele deștepte de exemene de final de liceu? Că, slavă-domnului, cohorte de profi școlite-beton în fel și chip, ani și ani la rând, pe numele lor ba Aspire Teahcers, ba Merito, ba Teach for Romania, ba AVE – Asociația pentru Valori în Educație, ba Coaliția pentru Educație, ba trecute (cohortele de profi) prin sute și mii de programe oficiale ale Ministerului Educației, perfect în stare să piloteze subsidiarizat, sunt acum, slavă-domnului!… Și atunci? De ce, încă, apăsăm feroce-prostește-trist-meschin-aiurea, în continuare, pedala negării? De ce?… Cui prodest?!…
Închei pledoaria mea pentru curaj asumat la nivel de Sistem în schimbarea deplină a paradigmei Educației în România salutând explicit, o dată în plus, pentru conformitate, hic et nunc, decizia politică și de politici publice istorică asumată de ministrul Daniel David la 1 iulie 2025, prin punerea în fapt a Programului național de pilotare curriculară sistemică. Timpul transformării autentice a Școlii a început.
Gând bun, cu prețuire, tuturor!
La Mulți Ani!