Închide
ISJ Iași a prezentat concluziile obținute după ce peste 57.000 de elevi au fost evaluați, în această toamnă, prin testare standardizată.
„Am făcut în variantă clasică în primii doi ani, iar în această toamnă am decis că este momentul să facem un pas înainte şi să mergem către ceea ce înseamnă digitalizare în educaţie şi, de asemenea, să conducem acest proces de evaluare către o platformă care să genereze rapoarte foarte nuanţate şi care să ne pună la dispoziţie o hartă relevantă a nivelului de pregătire. De aceea, putem spune în acest moment că avem date consistente şi relevante la acest capitol. Rămâne să le analizăm şi mai aprofundat şi la nivelul Inspectoratului Şcolar şi în şcoli, pentru a genera programe de învăţare în baza acestor date”, a declarat Luciana Antoci, șefa ISJ Iași, citată de Ziarul de Iași.
La testare au participat 57.672 de elevi de gimnaziu şi liceu din cele 264 de unităţi şcolare din judeţ. În urma acestora, au fost generate rapoarte individuale pentru fiecare elev în parte.
„Efectele acestei testări sunt benefice, pozitive. Până la acest moment am văzut distribuite rapoartele individuale. Fiecare elev a primit propriul său raport la fiecare disciplină la care a dat testul. Părinţii elevului au acces la raportul respectiv. Ele constituie un tip de informaţie la care părinţii niciodată nu au avut acces. Rapoartele individuale nu dau doar un simplu scor. La fiecare materie dau şi dimensiunea. Matematica de clasa a V-a nu înseamnă doar matematică de a V-a. Nu înseamnă, de exemplu, că ai 62 de puncte şi gata. Înseamnă fracţii, puteri, ecuaţii şi inecuaţii, fiind elevi care sunt mai buni la unele şi mai slabi la altele. Astfel, ei văd exact unde trebuie să acţioneze. Acesta este momentul în care Inspectoratul începe să utilizeze datele pe care le-a primit pentru a le evalua şi a implementa politici remediale, acolo unde este nevoie”, a transmis Dragoş Iliescu, fondator BRIO.
