Închide
Ministerul Educației și Cercetării le transmite profesorilor că evaluarea la clasă trebuie să fie însoțită de două tehnici speciale: feedback și feedforward.
”Evaluarea la clasă are un rol important în sprijinirea demersurilor de predare-învățare, având un rol formativ. Acest tip de evaluare trebuie să fie însoțită de utilizarea feedback-ului descriptiv referitor la nivelul achizițiilor elevului și a feedforward-ului cu privire la calea de urmat pentru ameliorarea performanțelor, în raport cu finalitățile prestabilite”, transmite ministerul, în proiectul Cadrului de Referință al Curriculumului Național din România (CRCNR) pentru învățământul preuniversitar, document publicat în dezbatere.
MEC explică și ce înseamnă, în context, conceptul de feedback și cel de feedforward:
Evaluarea competențelor elevilor – una dintre cele mai semnificative competențe ale profesorului – vizează colectarea de date în vederea aprecierii rezultatelor învățării (în termeni de cunoştințe, abilități şi atitudini), precum și analiza procesului de învățare. Astfel, evaluarea reprezintă o sursă de feedback (ce, cât, cum a învățat elevul?) și de feedforward (ce, cât, cum va învăța elevul?).
De asemenea, evaluarea oferă date importante asupra calității activității de predare, profesorul fiind un beneficiar al feedbackului pentru optimizarea activității didactice. Profesorul, în mod curent, evaluează toate componentele competenței (cunoștințe, abilități, atitudini), cu accente diferite, argumentate, în funcție de nevoile de învățare ale elevului. La clasă, evaluarea cu rol formativ va prevala față de cea cu rol de ierarhizare a elevilor. Totodată, elevii vor fi încurajați să își evalueze propria activitate de învățare, rezultatele acesteia și să se interevalueze”, mai transmite instituția.
Documentul publicat în dezbatere poate fi accesat, integral, aici: Anexa_PO_Cadru_referinta_curriculum_national_RO