Închide
Bogdan Cristescu, directorul Centrului Național de Curriculum și Evaluare, afirmă că elevii care au avut la simulare nota 3 sau 4 pot fi ajutați să-și recupereze cunoștințele.
”Sunt acești 30% dintre copii, care vă dați seama, înseamnă foarte mult, la o generație de 150.000-160.000, care nu iau nota 5 și pe care reușim să îi ridicăm cu greu. Pe de altă parte, la Matematică, dacă ne uităm, sunt aproape 17% de copii care au luat între 4 și 5. Sigur, noi putem defalca chiar mai mult de atât. Din punctul meu de vedere, copiii care au luat nu peste 4, ci chiar peste 3, sunt copiii care, în cele câteva luni până la examen, pot fi ridicați cu relativă ușurință lucrând specializat pe itemi”, a declarat Cristescu, în cadrul emisiunii ”Starea Educației” de la Radio Iași.
”Și atunci, aș ajunge la nivelul următor de analiză, la nivel județean, unde în județe au avut și mai multe simulări. Și atunci nu trebuie să te uiți, din punctul meu de vedere, la procent, cât trebuie să te uiți la întrebări din aceeași familie, la itemi care adresează aceeași competențe și aceleași conținuturi și să faci o comparație, să vezi dacă ai un progres, să vezi dacă măsurile pe care le-ai luat la nivel județean au dat rezultat. La fel la nivelul școlii, pentru că, din punctul meu de vedere, itemii cam rămân, și sigur, asta unii o reproșează ca și șablonizare. Dar eu mă refer la locul itemului în test rămâne cam același.
De exemplu, știm sigur că la I-4 avem o ecuație de gradul I. Și atunci, la ecuația de gradul I, ne uităm dacă a fost un progres față de anul trecut. Adică, dacă profesorul meu de la clasă și-a făcut o îmbunătățire a felului în care a predat acel conținut, în felul în care a format această competență”, a explicat Cristescu.