Închide
Genoveva Farcaș, șefa Casei Corpului Didactic (CCD) Iași, afirmă că problema cea mai mare în formare profesorilor din România este reprezentată de formalism.
”Cred că este principala problemă pe care o avem când ne raportăm la formarea profesorilor din România, practic, acest formalism care este pe alocuri întâlnit. Noi ne dorim tocmai să creștem atractivitatea cursurilor, calitatea formărilor pe care o realizăm în instituții precum Casa Corpului Didactic. Ei bine, aceste situații pe care le întâlnim au cumva și justificări, dacă ne ducem mai atent, la un context care nu ține neapărat de profesor. Profesorul are cele 20 de ore de predare, la care se mai adaugă cel puțin tot atâta de pregătire pentru activitățile didactice și extracurriculare pe care le desfășoară. Calendarul formării, practic, este o problemă care generează situații de formalism.
Nu ne dorim acest lucru, dar când să se facă cursurile acestea? După orele didactice, în vacanțe, și aici poate că avem nevoie de niște cadre de referință mai clare, tocmai pentru că acest calendar al formării să vină și să-l ajute pe profesor, ca acesta să poată să se implice în mod autentic. De aceea, Casa Corpului Didactic încearcă să analizeze care sunt variantele cele mai bune pentru a implica profesorii ieșeni în cursurile de formare”, a explicat Genoveva Farcaș, în emisiunea Starea Educației, difuzată de Radio Iași.
”Când punem aceste cursuri de formare? După ora 16 în fiecare zi? E greu ca fiecare profesor, care s-a înscris la o grupă sau alta de formare, să fie liber în același timp. Sunt colegi care au ore după amiază, sunt alte activități pe care profesorii le desfășoară după cele didactice. Să fie sâmbăta, să fie duminica, să fie în contextul unor vacanțe școlare? Și aici am avea nevoie de niște repere mai clare”, a adăugat șefa CCD Iași.
Foto: ID 65748307 © Rawpixelimages | Dreamstime.com