Închide
Aproape o treime dintre copiii care au început școala primară în Marea Britanie nu știu să folosească corect o carte, unii încercând chiar să o atingă sau să o „deruleze” precum ecranul unui telefon, potrivit unui studiu realizat de organizația Kindred Squared și citat de Sky News. Datele indică o scădere îngrijorătoare a nivelului de pregătire pentru școală, pe fondul utilizării excesive a ecranelor și al dificultăților legate de abilități de bază.
Potrivit cercetării, realizate pe un eșantion de 1.000 de cadre didactice din învățământul primar, aproximativ 37% dintre copiii care au intrat în clasa pregătitoare nu sunt „pregătiți pentru școală”, în creștere față de 33% în anul precedent. Profesorii au semnalat probleme majore în ceea ce privește dezvoltarea abilităților de bază, esențiale pentru adaptarea la mediul școlar.
Astfel, aproape 28% dintre copii nu pot mânca și bea independent, iar 25% întâmpină dificultăți în realizarea unor activități simple de viață zilnică. De asemenea, aproximativ unul din patru copii nu este complet învățat să folosească toaleta, iar 26% au accidente frecvente, procentul urcând la 36% în unele regiuni, precum nord-estul Angliei.
Cadrele didactice spun că aceste deficiențe au un impact direct asupra procesului educațional. În medie, profesorii pierd zilnic circa 2,4 ore de predare pentru a compensa lipsa abilităților de bază ale elevilor, iar alte 1,4 ore sunt alocate pentru schimbarea scutecelor sau asistarea copiilor care nu sunt încă independenți din acest punct de vedere.
Peste jumătate dintre respondenți consideră că timpul excesiv petrecut de copii și părinți în fața ecranelor este un factor determinant în această situație. Utilizarea frecventă a dispozitivelor digitale ar afecta dezvoltarea limbajului, a atenției și a deprinderilor practice necesare la începutul școlii.
Directorul executiv al Kindred Squared, Felicity Gillespie, avertizează că fenomenul este în creștere.
„Nu mai este doar o problemă de clasă, ci o criză sistemică, alimentată de resursele limitate din școli, de așteptări scăzute, de creșterea costului vieții și de lipsa informațiilor necesare pentru părinți în sprijinirea dezvoltării copiilor”, a declarat aceasta, potrivit Sky News.
În același timp, guvernul britanic și-a propus ca până în 2028, 75% dintre copii să ajungă la școală pregătiți din punct de vedere al dezvoltării. Conform celor mai recente date oficiale, 68,3% dintre copii au atins un nivel bun de dezvoltare la finalul clasei pregătitoare în anul școlar 2024-2025, în ușoară creștere față de anul anterior.
Cu toate acestea, percepția părinților diferă semnificativ de cea a profesorilor. Într-un sondaj realizat în rândul a 1.000 de părinți ai copiilor de 4 și 5 ani, 88% consideră că cei mici sunt pregătiți pentru școală, iar peste o treime cred chiar că nivelul lor este peste medie.
Diferența dintre evaluarea părinților și cea a profesorilor ridică semne de întrebare cu privire la conștientizarea reală a nevoilor de dezvoltare ale copiilor și la măsurile necesare pentru a reduce acest decalaj.
Elevii sunt mai concentrați și mai sociabili, după ce Olanda a interzis telefoanele în școli