Închide
Ministrul interimar al Educației și Cercetării, Mihai Dimian, respinge ideea că sistemul de educație se află în „haos” și critică indirect modul în care presa a prezentat unele dintre problemele din învățământ. Într-un mesaj publicat vineri dimineață pe Facebook, Dimian invocă rezultatele simulărilor pentru Evaluarea Națională, ale Bacalaureatului și implementarea proiectelor din PNRR și spune că preferă „această realitate «plictisitoare»”.
Dimian afirmă că, încă din prima zi a mandatului său, a văzut „proiectată în spațiul public imaginea «haosului din educație»”, pornind de la informațiile potrivit cărora aproximativ jumătate dintre școli urmau să nu organizeze simulările pentru Evaluarea Națională.
„Am primit și numeroase sfaturi pentru a renunța la organizarea ei în acest an”, afirmă ministrul interimar. Acesta spune că a ales însă să respecte dreptul profesorilor de a-și exprima nemulțumirile și să mențină dialogul cu sindicatele, profesorii și elevii.
Potrivit lui Dimian, rezultatul a fost diferit față de scenariile anunțate inițial. Peste 97% dintre școli au organizat simulările în prima etapă, iar alte 1,5% au participat la o a doua simulare.
„Prefer însă această realitate «plictisitoare», construită prin muncă, fapte și rezultate, în locul scenariilor spectaculoase despre ceea ce urmează să se întâmple”, afirmă ministrul.
Ministrul interimar susține că avertismentele privind un posibil „haos” au apărut și în alte momente, dând drept exemple implementarea proiectelor din PNRR și examenul de Bacalaureat.
În cazul PNRR, Dimian afirmă că România se apropie de finalizarea componentei pentru educație „cu bine”, în urma unui efort considerabil al celor implicați.
În ceea ce privește Bacalaureatul, ministrul susține că examenul s-a încheiat cu „cele mai bune rezultate din ultimul deceniu”, în ciuda dificultăților întâmpinate și a măsurilor adaptate adoptate de autorități.
Dimian susține însă că sistemul educațional are probleme reale, unele vechi, altele apărute mai recent.
„Probleme există în educație. Unele sunt vechi, altele sunt mai noi, dar la fel de serioase și nu am nicio intenție să le minimalizez. Dar problemele nu sunt sinonime cu haosul, iar educația nu se construiește din titluri spectaculoase”, afirmă acesta.
Pentru a explica dimensiunea sistemului pe care îl coordonează Ministerul Educației și Cercetării, Dimian prezintă o serie de cifre. Potrivit acestuia, ministerul coordonează peste 6.000 de ordonatori de credite, aproximativ jumătate din numărul total al ordonatorilor de credite din Guvernul României.
Sistemul educațional are, de asemenea, peste 300.000 de angajați, adică mai mult de un sfert din totalul angajaților din instituțiile și autoritățile publice, susține ministrul.
În învățământul preuniversitar și universitar sunt aproximativ 3,5 milioane de copii și tineri. Dacă sunt incluși și părinții, Dimian estimează că mai mult de jumătate din populația României este implicată direct în sistemul educațional.
La acestea se adaugă implementarea a aproximativ 7.000 de proiecte finanțate prin PNRR, ceea ce reprezintă, potrivit ministrului, aproximativ o treime din numărul total al proiectelor PNRR ale României.
„Într-un sistem de asemenea dimensiuni și complexitate, în care milioane de oameni interacționează zilnic, vor exista în fiecare zi probleme, nemulțumiri sau situații care trebuie corectate”, explică Dimian.
Ministrul face apoi o paralelă cu domeniul său științific de interes, invocând „efectul fluturelui”, potrivit căruia modificări foarte mici într-un sistem dinamic pot produce, în anumite condiții, efecte majore.
„În educație există suficiente probleme reale pe care trebuie să le rezolvăm. Totuși, nu este nevoie să previzionăm uragane la fiecare bătaie de aripi”, afirmă Dimian.
Acesta susține că transformarea sistemului educațional nu poate fi realizată rapid.
„Educația nu poate fi reconstruită într-o lună sau într-un an. Dar poate fi îndreptată, dacă avem continuitate, înțelegere și răbdare”, transmite ministrul interimar.
În final, Dimian face o referire personală la experiența sa academică.
„P.S. La un moment dat, preocupările mele științifice au inclus sistemele dinamice și teoria haosului. Unul dintre membrii comisiei mele de doctorat a fost prof. Edward Ott, unul dintre pionierii controlului haosului în sisteme dinamice complexe”, mai scrie ministrul interimar.
„Nu avem haos în educație. Avem un sistem complex, cu multe probleme care trebuie rezolvate. Iar dacă vom ajunge vreodată la haos, sper să avem suficientă înțelepciune pentru a-l controla”, își încheie Mihai Dimian mesajul.