Închide
Daniel David, ministrul Educației și Cercetării, a anunțat că, în cel de-al doilea mandat, intenționează să promoveze zece reforme majore.
Ministrul a precizat că aceste reforme vor viza atât sistemul preuniversitar, cât și pe cel universitar, dar și zona de cercetare.
Cele 10 reforme majore anunțate de Daniel David:
Reforma 1 – Curriculum și elementele asociate
Liceu
• Planuri-cadru standard – iunie 2025 (diseminare)
• Planuri-cadru pilotare sistemică – iunie 2025 (diseminare)
• Programe/conținuturi curriculare – noiembrie 2025
• Manuale – lansare licitație decembrie 2025
• Formare continuă profesori – începe din ianuarie 2026
Învățământ primar și gimnazial
• După încheierea reformei la nivel de liceu, aceasta se va extinde la învățământul primar și gimnazial – cu ținte de implementare în anul școlar 2027-2028
Educația timpurie
• Analiza și restructurarea curriculară și a elementelor asociate – începând din septembrie 2025, cu ținte de implementare din septembrie 2026
• Formare inițială și continuă a profesorilor
Învățământ dual
• Generalizare accelerată la nivelul filierei tehnologice
Reforma 2 – Reforma evaluării
• Elaborarea standardelor de evaluare/testare pentru învățământul primar și gimnazial – ianuarie 2026
• Elaborarea standardelor de evaluare/testare pentru învățământul liceal – noiembrie 2025
• Regândirea evaluărilor naționale – propunerea și dezbaterea unor noi modele în toamna anului 2025
• Evaluarea performanțelor individuale (ale actorilor din ecosistemul de educație) și instituționale – propunerea și dezbaterea unor noi modele în toamna anului 2025
Reforma 3 – Reorganizarea arhitecturii sistemului școlar preuniversitar
• Comasări/restructurări de unități școlare, cu scopul creșterii calității actului educațional și a eficientizării administrative – începând cu septembrie 2025
• Reorganizarea sistemului școlar, cu atenție la mediul rural (inclusiv în logica comasărilor, campusurilor rurale, model hibrid în școala mentor-școala mentorată etc.), cu scopul creșterii calității actului educațional și a eficientizării administrative – cu finalizare în septembrie 2026
• Dezvoltarea infrastructurii școlare, în parteneriat angajat strategic cu autoritățile locale
– Parteneriatul strategic angajat din septembrie 2025; implementare continuă.
Reforma 4 – Statutul cadrelor didactice
• Salariul mediu brut pe economie pentru profesorul debutant – legea salarizării unitare
• Regândirea „titularizării” – propunerea și dezbaterea unor noi modele în toamna anului 2025 (pentru a întări statutul de titular și a facilita intrarea pe bază de merit în sistem)
• Formarea inițială și continuă a profesorilor – propunerea și dezbaterea standardelor de formare în toamna anului 2025 (după analiza nevoilor și a bunelor practici europene)
Reforma 5 – Implementarea unui set de bune practici europene/internaționale în noua arhitectură școlară
II. ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR ȘI FORMAREA ADULȚILOR
• Ținta reformelor – Sistemul național de învățământ superior trebuie să aibă ca scop formarea de resursă umană înalt calificată (calificările 5/6- licență; 7- master; 8- doctorat), care să-și păstreze și să-și dezvolte competențele prin învățare pe tot parcursul vieții. Formarea de resursă umană trebuie să fie făcută în contextul generării și/sau utilizării celei mai avansate cunoașteri științifice. În timp ce calificările 5/6 ar trebui să genereze conexiune directă cu piața muncii existentă – specifică, în domeniile cu accent vocațional, și generală (la nivelul unei culturi generale de specialitate), în celelalte domenii, calificările de nivel 7/8 ar trebui să accentueze specializările și, astfel, să dinamizeze și să dezvolte noi segmente ale pieței muncii.
Reforma 6 – Redefinirea arhitecturii universitare
• Stabilirea și implementarea misiunii diferențiate a universităților – începând cu iunie 2025
o Inclusiv încurajarea programelor de educație duală
• Concentrări academice între universități – continuu
Reforma 7 – Implementarea seturilor de bune practici europene/internaționale în noua arhitectură universitară
Reforma 8 – Autoritatea Națională pentru Calificări
• Implementarea bunelor practici europene/internaționale în formarea adulților, în cadrul reformei europene „Union of Skills”
o Standarde ocupaționale moderne, pentru ocupații relevante pentru piața muncii
o Formări flexibile și de calitate
o Mecanisme noi: microcertificări, ISCED, codul QR etc.
o ANC va corela și va stabili corespondența dintre nivelurile de calificare și ocupațiile din COR, pe baza unei metodologii
o ANC va elabora, valida și gestiona standardele de calificare care vor sta la baza standardelor ocupaționale și a standardelor de pregătire profesională
o Relații funcționale și eficiente cu alte autorități naționale și locale
III. CERCETARE-DEZVOLTARE-INOVARE
• Ținta reformelor – Sistemul național de cercetare-dezvoltare-inovare (CDI) trebuie să genereze cunoaștere științifică, prin care să rezolvăm probleme teoretice (mai ales prin cercetare fundamentală) și/sau practice (mai ales prin cercetare aplicativă – cercetare-dezvoltare). Când această cunoaștere se transferă în societate și devine relevantă socioeconomic, vorbim de inovare. Includem aici atât inovarea tehnologică, cât și inovarea socioculturală. Inovarea tehnologică contribuie decisiv la creșterea nivelului de trai. Inovarea socioculturală ne oferă înțelegeri (sensuri și semnificații) ale lumii, care contribuie decisiv la creșterea calității vieții și devin antidot la pseudocunoașterea care generează manipulare și conspirații. Până în 2030 se urmărește atingerea țintei din legislație de 1% pentru sistemul național de CDI din PIB.
Reforma 9 – Redefinirea arhitecturii sistemului național de CDI
• Evaluarea unităților de cercetare-dezvoltare-inovare – decembrie 2025 pentru institute și septembrie 2026 pentru universități și alți actori ai sistemului național de CDI.
• Concentrări academice între institute și între institute și universități – continuu
Reforma 10 – Implementarea unui set de bune practici europene/internaționale în noua arhitectură a sistemului național de CDI
Poate se va adice invatamantul la nivelul anilor 90. Astazi sunt afmisi in liceu romi si cei cu ces care trec prin liceu fara a acumula cunostimtele necesare, iar cei normali sunt exmatriculati sau penalizati pentru absente.
Sper că să nu mai fiți prea mult timp la „butoane” că ne-am lămurit cât de competent sunteți în funcția de ministru!
Toți care lucrează în acest domeniu sunt revoltați pt. incompetența dvs.
Se vede că nu cunoașteți problemele din învățământ! Faceți mari greșeli (sau mai mult cred că sunteți incapabil să înțelegeți), incompatibile cu funcția de ministru!
După cum se vede, în grupurile de profesori, sunt nemulțumiri f. mari iar din toamnă vor fi revolte f. mari!
Va rog sa nu se atribuie ore la pensionari înaintea profesorilor calificați care au participat la concursul județean. Nu este corect ca cei tineri sa rămână fără ore, iar pensionarii sa poată beneficia și de ore în învățământ. Mulțumesc.
In invatamantul superior se va pretinde ( ca in cel preuniversitar) cadrelor didactice norma de 8h/zi?
Li se va mari si lor norma orara cu acelasi procent? Va mai fi posibil pt cei din invatamantul superior sa fie platiti pt 4…5 norme saptamanale ? sau li se vor considera si lor in acelasi salariu orele de consultatii, indrumare pt licenta si doctorat etc ?
Sper sa nu stea mult la guvernare!!! Despre mărirea salariilor, nimic? Doar taie si spanzura. Sa nu uite ca nu va sta ministru o veșnicie și se va întoarce la catedra…
Reforma 4 salarizare se va aplica din sec.XXII
Cum sa incepi reforma cu clasele de liceu,când baza se formează în clasele primare- gimnaziale?? Ministrul așază carul înaintea calului!!
🤣🤣🤣
Îmi vine să râd in hohote ca să nu plâng in hohote! Cei ce au doctorate făcute sunt astăzi umiliți si jigniți public, tratați toți ca niște infractori! Și vine ministrul și îmi spune că „Sistemul național de învățământ superior trebuie să aibă ca scop formarea de resursă umană înalt calificată (calificările 5/6- licență; 7- master; 8- doctorat), care să-și păstreze și să-și dezvolte competențele prin învățare pe tot parcursul vieții. ” !!!!!! DE CE SĂ FACĂ ATÂTA ȘCOALĂ TINERII???!!! CA SĂ FIE UMILIȚI SI NEDREPTĂȚIȚI???
ȘTIȚI CU CAT ESTE PLĂTIT UN PROFESOR CU DOCTORAT IN PREUNIVERSITAR??? ÎN MEDIE, CU VREO 3 – 4 SUTE LEI LUNAR, CU CONDIȚIA DE A DEMONSTRA IN FAȚA COLEGILOR ( FĂRĂ DOCTORAT!!) CĂ MERITĂ BANII ĂȘTIA!!! CE PROST SE MAI APUCĂ DE DOCTORAT IN CONDIȚIILE ASTEA?
Ca să se înscrie oamenii la studii doctorale trebuie să știe că are niște facilități, sprijin, beneficii. Studiul si inovarea necesită investiție consistentă pe termen lung! Societatea beneficiază de pregătirea doctorală a cetățenilor dacă îi recompensează. Oricât ai fi de pregătit dacă nu ai susținere, nu cercetezi si nu inovezi in niciun domeniu!!!
Ma intreb daca aceste reforme, nu ar trebui sa includa si aspecte strict legate de elevi, in fond ei sunt principalii participanti si beneficiari.
Acordați bursele de merit copii sunt ff afectați de această decizie ! De ce acordați mamelor minore ele fac cinste României ,n
Bobiță.ai înnebunit sigur.Dacă tu crezi că astfel de reforme se generează în câțiva ani și vor da rezultate pozitive,te-ai îmbătat cu apă rece!Tot ce vrei tu,Bobiță,este ceva ce s-a născut,dezvoltat și implementat în celelalte țări timp de generații și a ținut de cultura și genetica lor.Ce vrei tu nu este pentru un viitor popor român care să aibă liber arbitru.Noi avem un sistem bazat pe toceală și tu vrei tot toceală,în loc să dezvolți creativitatea și inventivitatea.In învățământ nu este ca într-un SRL,pe baza de eficiență.Învățământul nu este pentru oricine,este DOAR ptr cei ce au tragere de inimă și al 6lea simț ca la medici.Dacă ii pui să tocească,vei avea roboți care la clasă pot fi niște nulități,dar la teorie pe hârtie au doar nota 10.Eu zic că ori îți schimbi optica,ori îți dai demisia și lași pe unul cu capul limpede să gândească reformele.
Reforma subiectelor de titularizare.ex maistri instructori transporturi auto.ce legătură au cu,, mecanica pura, nu auto.. ,lăcătușerie și studiul materialelor.Ma întreb ce subiecte au maitri de mecanica ,lăcătușerie, și mecanici auto
Scoateți fosilele la pensie. Lăsați locuri libere pt tineri. De aia pleacă tineretul din țară, pt ca nu au locuri de munca. Sunt zeci de mii de oameni care dau an de an titularizarea, și nu au posturi, dar țineți fosilele pe ele.
Fosilele au pe lângă norma lor întreagă, ore la plata cu ora, iar cei tineri și suplinitori nu au nici măcar o norma întreagă. Nu ii mai sătura Dumnezeu
În zona preuniversitară sunteţi un dezastru. Sper să plecaţi cât mai repede din funcţie, spre binele învăţământului românesc! Acţionaţi împotriva calităţii în şcoala românească. Aveţi repere false!
Mă îngrozește lipsa de bun simț a multor comentarii!
„Reforma” a devenit un clișeu, vorbă goală! Tovule ministru, cum crești tu calitatea în educație prin creșterea numărului de elevi în clase? Sau crescând norma cadrelor didactice! Sau micșorând plata cu ora, sau micșorând bursele elevilor și studenților! DEZASTRU! Acesta este numele acestui ministru și acestui guvern!
Desființarea inspectoratelor și a gradaților de , merit, .Profesorii care fac totul pentru elevi și nu pentru hârtii,nu au gradații pentru ca acolo ajung abonații,sus- paușii alături de absolut toți inspectorii,pe munca celir din teritoriu.Pentru o semnătura, trebuie sa fie președinte sau evaluator,deși nu trece pe la vreun concurs Dezamăgitor.