Închide
Standardele de evaluare – instrumente de lucru, nu concepte decorative
de Fabiola Hosu, vicepreședintele Coaliției pentru Educație
România a mai avut standarde naționale și descriptori de performanță … dar, ca multe alte inițiative valoroase, nu au fost susținute și s-au estompat, înainte de a deveni parte din realitatea claselor.
Dar asta nu înseamnă că ideea a fost greșită. Dimpotrivă.
Standardele de evaluare sunt esențiale dacă vrem o educație centrată pe progresul fiecărui copil.
Dar pentru a funcționa, ele trebuie să fie:
• concrete, accesibile, aplicabile;
• adaptate la realitatea din clasă;
• susținute de formare reală pentru profesori.
Un profesor ar trebui să poată folosi standardele ca pe un ghid de decizie:
• Ce urmăresc azi la elevii mei?
• Cum pot să le dau feedback clar?
• Ce diferențiază un răspuns suficient de unul excelent?
Totul, și în timp real, în mijlocul predării, nu numai ca document de studiat în plus după ore.
Și aici apare diferența reală: formarea profesorilor. Fără sesiuni aplicate, fără spații de lucru colaborativ, fără exemple din practică – standardele vor rămâne un document. Cu sprijin și dezvoltare profesională autentică, ele ar putea deveni instrumente de precizie pedagogică.
Educația evoluează nu prin documente excepțional elaborate, ci, mai ales, prin sprijinul oferit celor care o pun în practică, zi de zi. Iar standardele de evaluare ar trebui să devină busole vii ale învățării, nu documente formale uitate în straturile birocratice ale sistemului.